解放日报：当大厂开始办产业学院

开学季，一众大厂加速布局职业教育。

去年12月，宇树科技与青岛城市学院共同成立全国首家宇树科技产业学院。今年以来，宇树进一步加快对外合作。仅在6月，就先后与浙大宁波理工学院、苏州工业园区职业技术学院等6所学校签署合作协议，共建机器人或具身智能产业学院。截至目前，宇树已落地15所产业学院或特色班，涉及8所本科高校和7所高职院校。

与此同时，今年1月，华为携手湘潭大学建设智能物联产业学院；7月，又与苏州百年职业学院共建人工智能产业学院。此外，京东与北京科技职业大学合作开设了具身智能机器人定向班、奇瑞与芜湖职业技术大学共同成立了奇瑞现场工程师学院，格力电器创办的珠海市格力技工学校也于8月启动首届招生。

产业学院并非新鲜事。早在2017年，国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》就提出了相关概念。2023年，国家发展改革委等八部门印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案》，明确支持校企共建共管产业学院，允许企业以资本、技术、管理等要素依法参与办学并享有相应权利。当时，相关负责人在专题新闻发布会上表示，这些措施旨在打消企业顾虑，改变“校热企冷”的情况，变“一头热”为“两头甜”。

大厂办学热情正持续升温，然而合作办学只是起点。挂牌以后，课程怎么开，师资怎么协调，毕业生怎么安排，所有这些问题都要在实践中找到答案。

近日，苏州工业园区职业技术学院迎来新生报到。与此同时，老师们也在上课。校方给记者发来消息：“宇树工程师来学校给老师上课了，培训到9月8日下午结束。”

该校人工智能学院物联网专业主任王玉丽对这样的培训并不陌生。这个暑假，她刚在杭州参加了宇树科技的机器人培训，还担任了几天助教。

三名教师一组，共用一台G1人形机器人。王玉丽是计算机专业出身，软硬件都接触过。编程、机器人操作系统，这些都难不倒她。但是这次要做的，是把知识用到眼前的机器人上。培训过程中王玉丽发现，入门没有预想中那么难。两天内训后，王玉丽和同事又给两期面向大学生的培训当助教。她发现，有编程基础的大学生可以边用边学。这也让她思考，未来在给新生上课时，要从哪里教起。

今年6月，宇树科技与苏州工业园区职业技术学院共建的宇树具身智能产业学院揭牌，设有四足机器人、人形机器人等多个实训室。学校已有工业机器人、物联网、人工智能技术应用等相关专业，但有了专业基础和企业资源包，并不意味着新课程就能直接排进课表。

该校人工智能学院院长吴建明举例，宇树资源包中的“四足机器人运维与实操”课程主题，涵盖机器人操作系统、传感器、运动控制等多项内容，放到学校教学中，需要根据学生基础拆解、整合，形成一系列模块课程。

具身智能微专业计划明年9月开课。王玉丽介绍，微专业共14学分，学生完成大一课程后，经评估学有余力，可以报名修读。课程先安排编程、Linux操作、基础人工智能、机器人操作系统等内容，再衔接机器狗、机器人运维。

“具身智能需要一个比较综合的课程体系。”王玉丽如此判断。很多课程学校以前都开设过，只是分散在不同专业中，现在要重新组织起来，用到机器人的实际任务中。

这样的过程，有点像闯关游戏。吴建明笑着说：“有些平时游戏玩得好的学生，上手机器人特别快。”但从入门到精通，从手柄操控再到让机器人自行识别、判断、行动，就没那么容易了。

实际任务需要反复验证，教学内容也在追赶技术更新的速度。吴建明记得，培训手册拿到手没多久，合作方再次来校时，版本却已经更新。因此，学校希望与合作